艾心：學生繁簡字通用的優劣

教育局提倡認讀簡體字，繁簡字之爭再起風波。在國際學校範疇內，卻並沒有甚麼人討論。中文並非主要教學語言，因此，繁簡通用，照顧不同中文背景學生的需要，幾乎是國際學校的通用策略。

在國際學校，簡體字的使用往往比繁體字多，並非特別照顧內地或者新加坡學生，反而是因應大部分外籍學生的需要。他們學中文，是作為第三語言習得，困難重重。

簡體字固然沒辦法傳遞繁體字所承載的字體演變文化，但對將中文當做外文學習者來說，能使用中文寫一封簡單的電郵就已是終極目標了，所以，簡體字能稍稍緩解他們對亞洲語言「超難」的恐懼，更易上手。

就教材來說，外籍學生學中文，簡體字的書籍、語音材料比繁體字教材更豐富一些，學校在取捨教材時也可更多樣化。當然，外籍學生學中文，也有從繁體字開始的，甚至有能寫一手漂亮繁體中文者，然在國際學校始終是個例外。

因為國際學校繁簡通用，常常有家長憂心忡忡地問我：「考試時應該寫甚麼字？如果孩子不小心寫了簡體字，會否扣分？」

國際學校考試對繁簡字體一視同仁，試卷一併提供繁簡兩個版本，學生答題可使用任何一種字體，即便繁簡混用，只要書寫正確，也不會因此而扣分。這種處理避免了國際課程一碗水端不平的煩惱，更不會涉及到對任何一種字體的忽視。

繁簡通用的好處是，簡體字不用教。看得多了，會繁體字的學生自然而然會認讀簡體字，反之亦然，本身學簡體字的學生也慢慢能寫出幾個繁體字。

 

壞處也不小，許多學生也會混淆繁簡，寫出不繁不簡的錯別字來。

原文刊於《經濟日報》(收費閱讀)

標題經TOPick 編輯修改，原題為〈繁簡通用的好與壞〉