贏在子宮有着數？玫瑰崗學校校長解說大細仔差異

「贏在XX前」這種 soundbite 在網絡瘋傳，其實，在中產家長圈，這種「計劃生育」，生「大仔」有利入著名幼稚園從不是秘密——有幼稚園早表明不接受 8 月 30 日後出生的幼童，即所謂「細仔」報名；就算不明言，好些學校偏向取錄大仔已是歷年來家長圈的升學話題。

細仔便注定輸在起跑綫？轉做「超大仔」又是否代表他們學習能力更高？

1.做「細仔」還是「超大仔」？

所謂大仔，即年初（1 至 3 月）出生，而年底（10 至 12 月份）出生的則稱為細仔，均符合入讀 K1 年齡需是該年度於 12 月 31 日前滿 3 歲的要求。

若 1 月大仔和 12 月出生的細仔相比，前者入學時已是 3 歲 8 個月大，而細仔則只有兩歲 8 個月大，彼此學習進程已見到明顯分別，然而，就是學習步伐開始時不同，又是否代表不能同在一起學習？

玫瑰崗學校（小學及幼稚園）校長黃慧貞笑道，若一所幼稚園只偏向取錄年初出生的孩子……

哪年底有誰開生日會？其實，該是 1 至 12 月份也應該有，不過，普遍最多是 5 至 9 月份出生的孩子。現時該校每班平均有 4 至 5 名在 12 月份出生的學生。

2.究竟哪些細仔適合做超大仔？

黃慧貞認為每位幼童的性格均不同，若依附性較強，與家人分離焦慮強烈；專注力較弱，而智齡較一般小朋友低，可考慮做超大仔。

為甚麼有些孩子可以喊足一年？因為他們真的適應不了學校環境，對陌生人有莫名恐懼；而分離焦慮很強烈，像回校後很擔心父母不接自己走，不能享受學校生活，那便不適合過早入學。

3.哪類細仔適合重讀 K3 ？

據黃校長觀察，孩子若在K2、K3時，其語言、身體肌能等遜於同齡，仍然處於懵懂狀態，家長或需考慮孩子是否要重讀K3。

我們在 K2 開始，會開始請孩子説故事，如果細仔的語言發展落後於同齡，像仍未能用句子表達。而平常很小事便喊，不肯接受挑戰，對周遭事物不感好奇……或許在 K3重讀一年，有更多安全感和自信心會更好。

不過，黃校長強調，各月齡也有機會出現這種情況，不單是細仔特別多。

4.細仔開學後是否需要較長適應期？

黃慧貞覺得因人而異，視乎家庭教育。

她舉例説，有 3 月出生的 K1 孩子，也快 4 歲，卻仍未適應上學，原來媽媽至今仍「埋身」餵母乳，孩子尚未習慣與媽媽分離太久。

很視乎家長，究竟有無放手給孩子機會去做（自理），有不同解難機會。有些媽媽常常曖住小朋友，就算是大仔也一樣難適應。

▲ 採訪時見到的細 B 可愛到不得了，聽校長講故事，會努力跟着做動作；食到滿嘴食物，自己會慢慢抹乾淨——校長強調，不會因為他們慢，而全部由老師幫。（湯炳強攝）

4.K3 時差異會縮窄？

黃慧貞不諱言，年初出生的幼兒面試無疑佔優︰

普遍學校在 10 、11 月收生，1 月出生的，面試已是 1 歲 10、11 個月大，在語言發展、反應、肢體肌能各方面都較年底出生的優勝……不過，這種差異大概在兩歲班下學期會慢慢拉近；至 K1 3 歲幼兒班，就算年底出生的孩子也會追上前。

曾採訪過不取錄 8 月 30 日後出生幼童的學校，該校前校長坦言細仔的開學適應期較長是其中一項考慮因素。

黃慧貞指出，從教學角度該是任何月齡的孩子聚在一起學習，才可發揮互助精神。

我覺得幼兒教育是有教無類，不能只取錄易教易照顧的孩子……教育的包容性很重要，每個班房也要有不同月齡，無錯，細仔需要特別多關顧，要很多耐性；不過，在同儕教學中，老師會安排大仔坐在細仔旁，像食茶點幫忙，細仔喊，又會幫忙抹眼淚……對大仔這無疑關顧別人的好機會，對細仔則是少了孤單時候。

▲ 課堂內，有同年而不同月齡的孩子，才可達到教學相長。（湯炳強攝）

5. 幼稚園課程若追求高學術程度，大仔更佔優？

她坦言，學校於 4 歲才開始寫字，一般細仔的小肌肉發展也可應付。她引述著名心理學家維果茨基（Vygotsky）的鷹架作用（Scaffolding）理論（幼兒有旁人協助有鷹架作用，比沒有人協助時，在認知能力上有明顯差距），於是，細仔學童能否達到「可能發展區」，關鍵是有沒有旁人協助，這也是他們要上學的原因，有助身心發展。

而學校面試採取的方式亦各不同︰

面試時只有 10 個月大？便叫他們爬行，識聽聲音轉移視綫；1 月出生的，考語言、應對、跑。我們考這些，符合其月齡懂得做的事。